Utilizar el multilingüismo de nuestra sociedad como palanca para fomentar la igualdad de oportunidades y luchar contra la discriminación.

La asociación se esfuerza por crear las condiciones para la construcción de un multilingüismo armonioso basado en el reconocimiento de la dignidad de cada lengua, con vistas a desarrollar nuevas formas de hospitalidad lingüística, invitando a repensar las cuestiones de la diferencia, la alteridad y la integración en una sociedad multicultural. Sus acciones están en consonancia con los Derechos Culturales (véase la Declaración de Friburgo, recogida por la ley NOTRe): el derecho a elegir la propia identidad cultural, el derecho a hablar la lengua o lenguas que uno elija, la libertad de dar y recibir instrucción en y sobre la propia lengua y otras lenguas, así como el conocimiento de la propia cultura y otras culturas.

Nuestra acción se basa en 3 hallazgos:

– En Francia, uno de cada cuatro niños crece con una lengua distinta del francés (datos INSEE-INED 2008). Sin embargo, la investigación de las últimas décadas ha demostrado que el multilingüismo es una oportunidad, siempre que se reconozca y fomente.

– Sin embargo, no todas las lenguas se promueven de la misma manera, y con demasiada frecuencia las lenguas maternas de los niños -sobre todo en contextos de inmigración- no son tenidas en cuenta por los profesionales de la educación, que afirman carecer de la formación y las herramientas necesarias. Los niños “bilingües infelices”, cuya lengua materna es negada o incluso devaluada, pueden verse expuestos a la “inseguridad lingüística”, avergonzados de sí mismos, con una mala relación con la lengua de escolarización percibida como arrogante y coercitiva.

– Los estudios de Vers le Haut (2021) señalan que las desigualdades entre la población inmigrante y los nativos parecen repetirse a lo largo del itinerario desde el primer grado hasta la integración profesional, y que los niños de origen inmigrante tienen más probabilidades que otros alumnos de tener un bajo sentimiento de pertenencia en la escuela y de no alcanzar los umbrales de competencia escolar a pesar de estar más motivados que otros alumnos para tener éxito (OCDE (2018)).

Un auténtico laboratorio, Dulala se apoya en redes de investigadores y profesionales, así como en los niños y sus familias, para desarrollar prácticas y recursos que puedan probarse sobre el terreno. Con sede en Montreuil, la asociación tiene tres áreas principales de actividad:

1. Creación de recursos educativos e informativos fáciles de usar (kits, juegos, carteles, folletos, etc.)

2. Talleres de sensibilización lingüística para niños, organizados en colaboración con profesionales.

3. Formación e investigación (conferencias, cursos de verano, etc.)

La asociación cuenta con un comité científico formado por lingüistas, pedagogos, etnólogos, diseñadores y especialistas en educación con experiencia en este campo. En el marco de su trabajo, la asociación recurre regularmente a una red de expertos, proveedores de servicios y voluntarios. Si, como nosotros, desea participar en un proyecto de promoción de la diversidad lingüística y cultural, ofrecer sus competencias, participar en comités, en la administración, en la comunicación o en la organización de eventos, ¡no dude en ponerse en contacto con nosotros!.